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桥梁工程方向毕业设计存在问题与探讨  摘要:

毕业设计在培养桥梁工程方向大学生的实践能力、创新精神、工程师素质方面起着非常重要的作用。文章针对桥梁工程方向学生在本科毕业设计各阶段存在的理由,从选题、管理等方面着手,提出了深化毕业设计教学改革的新举措,包括毕业设计开始时间前移、严格制约各阶段的完成时间、规范计算结果形式、选题多样化、制定科学合理的评价体系、加强指导教师与学生间的沟通等内容,以有效提高桥梁工程方向毕业设计的质量。

关键词:桥梁工程;毕业设计;教学研究

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桥梁工程毕业设计是桥梁工程专业学生大学阶段最后一个综合性的实践教学环节[1],是本科4年专业学习的总成果,也是各相关专业课程学习成效的总反映。毕业设计质量的高低,将直接反映学校的人才培养水平。随着计算机技术的发展,桥梁工程毕业设计有较大的转变,其计算书、图纸等成果基本不用手写与手工画,完全借助办公软件和绘图软件来完成,结构计算与分析也借助有限元专业软件来完成。利用这些软件,一方面可提高毕业设计的效率,同时也为大跨径、复杂桥梁结构的设计创造了条件;但另一方面,利用软件完成毕业设计所带来的一些负面理由也随之而来,有的甚至有悖于毕业设计的初衷。本文结合近年来笔者对桥梁工程毕业设计的指导情况和兄弟院校的经验,分析目前毕业设计所存在的理由,并对这些理由进行探讨,以期与同行交流,共同提高。

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一 毕业设计的基本概况

福州大学土木工程Ⅱ为道路与桥梁工程方向,该方向每年学生人数在70~100人之间。毕业设计阶段,首先要进行道路和桥梁两个毕业设计方向的分组,原则上两个方向教师的数量与相应方向的学生人数基本持平。桥梁工程毕业设计采用“真题假做”的形式,选取的桥型有空心板桥、预应力混凝土简支梁T梁桥、连续梁桥、连续刚构桥、钢管混凝土拱桥等。根据每人一题的原则,同类桥型通过不同桥梁跨径进行区分。在任务书中附有7个桥位的地质断面图供学生

选择。要求学生综合运用所学专业理论和基本技能,按照任务书的要求,进行桥型方案的拟定与比选,使学生在结构设计与计算、出计算书等各个方面都得到锻炼。要求学生最终提供完整的设计文件,包括推荐方案总体布置图(A2)、比选方案总体布置图(A2)、计算书、施工图(A3)、开题报告、文献综述、外文翻译等内容。

近年来,毕业设计工作进展顺利,取得了阶段性成果。但随着计算机在毕业设计中的应用,也发现了一些理由,有的理由甚至还越来越突出。

二 毕业设计存在理由

1.照搬往届毕业设计资料,缺乏创新性

桥梁设计是一种创造性工作,但学生长期以来习惯了“填鸭式”“满堂灌”的被动学习方式,主动深思的意识和能力较差[2]。由于可以采用计算机出毕业设计的计算书和图纸等资料,不少学生比较早就获取了往届学生的毕业设计电子版,然后整个计算书的结构和文字内容完全套用,图纸也在原有电子版上直接修改。此外
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